Exercices\u00a0<\/strong><\/p>\n Exercice N\u00b01 – \u00c0 la recherche du crit\u00e8re pertinent\u2026 pour les patients<\/a> <\/div><\/div>\n Echantillonnage\u00a0<\/strong>: processus de s\u00e9lection d’objets ou d’individus \u00e0 \u00e9tudier, \u00e0 partir d’une population plus importante. Le sous-ensemble d’objets ou d’individus constitue l’\u00e9chantillon\u00a0<\/span>.<\/p>\n Echantillon\u00a0<\/strong>: sous-ensemble de la population \u00e9tudi\u00e9e<\/strong>. Le choix des unit\u00e9s qui constituent le sous-ensemble peut \u00eatre effectu\u00e9 par diff\u00e9rentes m\u00e9thodes (\u00e9chantillonnage). On utilise des \u00e9chantillons parce qu’une \u00e9tude approfondie de toute la population serait impossible, trop longue et trop ch\u00e8re pour le niveau de pr\u00e9cision exig\u00e9\u00a0<\/span>.<\/p>\n Ainsi, \u00e0 partir d\u2019une population source, on va s\u00e9lectionner un \u00e9chantillon de sujets respectant diff\u00e9rents crit\u00e8res.<\/p>\n Ex\u00a0: Quand on entend comme r\u00e9sultat d\u2019un sondage :<\/em><\/p>\n Il y a actuellement 52 % de gens qui voteraient pour M. X au deuxi\u00e8me tour d\u2019une \u00e9lection (sondage effectu\u00e9 aupr\u00e8s de 948 personnes),<\/em><\/p>\n il faut comprendre : Il y a 95 % de chance pour que l\u2019intervalle [49 % ; 55 %] contienne le pourcentage de gens pr\u00eats \u00e0 voter pour M. X au deuxi\u00e8me tour de cette \u00e9lection. Pour un sondage aupr\u00e8s de 1000 personnes,<\/em> l\u2019intervalle est d\u00e9termin\u00e9 \u00e0 plus ou moins 3 points.<\/em><\/p>\n Exercices<\/strong><\/p>\n Exercice N\u00b01 – \u00c0 la recherche du crit\u00e8re pertinent\u2026 pour les patients<\/a> <\/div><\/div>\n Pour effectuer l\u2019\u00e9chantillonnage, on va se poser quelques questions sur les caract\u00e9ristiques de la population qu\u2019on cherche \u00e0 s\u00e9lectionner\u00a0:<\/p>\n \u00a0<\/em><\/p>\n Cette m\u00e9thode ne n\u00e9cessite pas de base de sondage. Peu fiable, elle\u00a0n\u2019inclut pas le concept de probabilit\u00e9 \u00e9gale d\u2019\u00eatre inclus parmi les sujets de la population.<\/p>\n Cas particulier\u00a0: l\u2019appariement dans les \u00e9tudes cas-t\u00e9moins<\/strong><\/p>\n Afin de limiter, a priori, de potentiels facteurs de confusion, on peut apparier les cas et les t\u00e9moins\u00a0:<\/p>\n Avant d\u2019inclure les sujets dans l\u2019\u00e9tude, il faut estimer le nombre de sujets n\u00e9cessaires (NSN) pour avoir la puissance (d\u00e9termin\u00e9e a priori) suffisante afin de r\u00e9pondre \u00e0 l\u2019objectif de l\u2019\u00e9tude (et rejeter l\u2019hypoth\u00e8se nulle H0). On veut savoir combien de sujets doivent \u00eatre inclus dans chaque bras.<\/p>\nPrescrire : \"Caract\u00e9ristiques de la population \u00e9tudi\u00e9e\"<\/a><\/h3>
\nExercice N\u00b04 – Distinguer \u00e9valuation de l\u2019efficacit\u00e9 et \u00e9valuation de l\u2019utilit\u00e9<\/a>
\nExercice N\u00b09 – Ne pas confondre observer et exp\u00e9rimenter<\/a>
\nExercice N\u00b015 – Oeufs brouill\u00e9s<\/a>
\nExercice N\u00b020 – \u00c7a d\u00e9pend du contexte<\/a>
\nExercice N\u00b023 – Savoir \u00eatre subjectif\u00a0<\/a>
\nExercice N\u00b026 – Primum non nocere<\/a>
\nExercice N\u00b027 – Lire un RCP<\/a>
\nExercice N\u00b030 – Peut mieux faire<\/a>
\n<\/a>Exercice N\u00b034 – Rapports de vraisemblance<\/a>
\nExercice N\u00b039 –\u00a0Baisser le filet pour mieux jouer\u00a0?<\/a>
\nExercice N\u00b042 –\u00a0Ne pas se tromper de casting<\/a>
\nExercice N\u00b044 –\u00a0Les petites zones d’ombre font les gros doutes<\/a>
\nExercice N\u00b045 – Ne pas prendre des vessies pour des lanternes<\/a><\/p>\nA. Le principe de la fluctuation d’\u00e9chantillonnage<\/h2>\n
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B. Modalit\u00e9s de s\u00e9lection des sujets<\/h2>\n
Cliquez pour afficher<\/a><\/h3>
\nExercice N\u00b04 – Distinguer \u00e9valuation de l\u2019efficacit\u00e9 et \u00e9valuation de l\u2019utilit\u00e9<\/a>
\nExercice N\u00b09 – Ne pas confondre observer et exp\u00e9rimenter<\/a>
\nExercice N\u00b011 – Crit\u00e8re interm\u00e9diaire versus effets ind\u00e9sirables<\/a>
\nExercice N\u00b015 – Oeufs brouill\u00e9s<\/a>
\nExercice N\u00b020 – \u00c7a d\u00e9pend du contexte<\/a>
\nExercice N\u00b023 – Savoir \u00eatre subjectif\u00a0<\/a>
\nExercice N\u00b026 – Primum non nocere <\/a>
\nExercice N\u00b030 – Peut mieux faire<\/a>
\nExercice N\u00b039 –\u00a0Baisser le filet pour mieux jouer\u00a0?<\/a>
\nExercice n\u00b040 – Un million en quatre semaines<\/a>
\nExercice N\u00b042 –\u00a0Ne pas se tromper de casting<\/a>
\nExercice N\u00b044 –\u00a0Les petites zones d’ombre font les gros doutes<\/a>
\nExercice N\u00b045 – Ne pas prendre des vessies pour des lanternes<\/a><\/p>\n\n
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C. M\u00e9thodes d\u2019\u00e9chantillonnage<\/h2>\n
Al\u00e9atoire <\/strong>(probabiliste)\u00a0:<\/h3>\n
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Empirique<\/strong> (non probabiliste)\u00a0:<\/h3>\n
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D. D\u00e9terminer la taille de l\u2019\u00e9chantillon\u00a0: le NSN<\/h2>\n